Eco Doppler (C26, 12E)

En esta última clase de teoría nos queda concluir con la ecografía. La retomamos donde la dejamos, con la ecografía Doppler. Para ello utilizaremos las trasparencias de Mi Aulario:
- Efecto Doppler
- Ecografía Doppler

Visita a Radiología del SNS (C24, 10E)

Como teníamos previsto, el próximo martes tenemos visita al Servicio de Radiología del Complejo Hospitalario de Navarra. Comenzamos media hora antes del horario habitual, con la intención de llegar a tiempo a la siguiente clase. Así pues:

Martes 10 de Enero,  17:00
Hospital Virgen del Camino.
(nos vemos a las 16:55 en la entrada por Irunlarrea, ver figura):

Retomamos ecografía (C23, 21D)

El único tema que nos falta por concluir es el de la ecografía. Vamos a continuar con él donde lo dejamos hace un par de semanas.

Para ello utilizaremos las transparencias de MiAulario (1, 2)

Solo que resumidas en esta presentación:

Visita al servicio de Radiofísica (C22, 20D)

El martes tenemos la visita al Servicio de Radiofísica y Protección Radiológica del Servicio Navarro de Salud.

Por razones de disponibilidad suya comenzaremos media hora más tarde de lo inicialmente previsto, así pues quedamos allí a las 17:55, para empezar la visita a las 18:00

El lugar es el propio servicio, que es un edificio de una planta, detrás del de consultas externas, en la zona de hospitales. La puesrta está donde apunta la flecha:

Radioterapia (C21, 14D)

Vamos a cambiar el orden de los temas. Dado que el próximo día veremos aceleradores lineales dedicaremos la clase de hoy a explicarlos un poco. Para ello vamos a utilizar una presentación muy resumida y un vídeo.

Encuesta de satisfacción docente

Desde la Escuela nos piden a los profesores que os animemos a los estudiantes a rellenar la encuesta de satisfacción docente, así que daos por animados ;-)

Podéis hacerlo en el siguiente enlace:
http://www.unavarra.es/estudios/informacion-academica/encuesta-satisfaccion-docente


Recordad también que:

1) Los estudiantes pueden realizar las Encuestas por ordenador (es más eficaz acudir con ellos a un aula de informática de la UPNA) o en sus dispositivos móviles (es más eficaz que las cumplimenten en el aula). http://www.unavarra.es/estudios/informacion-academica/encuesta-satisfaccion-docente

2) Las encuestas son anónimas.

3) Los profesores no reciben los resultados hasta varias semanas después de la corrección de los exámenes y del cierre de actas.

4) Los profesores acaban recibiendo los promedios estadísticos de la evaluación más una recopilación de los comentarios.

Plazo para realizar las Encuestas:

• Inicio: podéis abrir voluntariamente las Encuestas a través del Portal de Servicios/Docencia/SIGMA/CDS. Las instrucciones de apertura autónoma, la forma de hacer seguimiento de la tasa de respuesta y un modelo del “Informe de resultados de las encuestas” se puede consultar aquí: http://www.unavarra.es/digitalAssets/128/128946_100000ESD_Apertura-visibilidad---Consulta-Tasa_PDI.pdf
  • Nota: todas las Encuestas que todavía permanezcan cerradas a principios de diciembre serán abiertas automáticamente en los próximos días.
• Final: el plazo para realizar las encuestas acaba justamente antes de vacaciones de Navidad.

Gracias de antemano por vuestra colaboración.

Visita a la CUN (C20, 13D)

Al final no hubo clase el día 7 como estaba previsto (un problema familiar me lo impidió), así que el tema de ecografía lo tenemos muy verde aún. En cualquier caso, entramos en las fechas previstas para las visitas, algo inamovible.

Como habíamos comentado, el próximo día 13 tenemos visita al servicio de radiología de la CUN. La visita durará 3 horas (casi), de 16:30 a 19:15 (que nos de tiempo a llegar al campus para la siguiente clase).

Quedamos el día 13, a las 16:30 en el vestíbulo de la entrada principal, en el centro de la imagen:
(Si alguien no va a ir, o va a llegar tarde, por favor que me haga llegar esa información - directamente o a través de los compañeros- para que nos organicemos y no esperemos innecesariamente).

Trabajo de exposición oral

El trabajo será individual, cada estudiante debe preparar y exponer uno diferente, si bien en las tareas de preparación y documentación sería bueno trabajar en grupos. También puede ser interesante realizar trabajos sobre temas parecidos, que compartan introducciones u otras sinergias por el estilo. En cualquier caso, la calificación final será individual.

Objetivo.

Este trabajo está especialmente pensado para evaluar, y lo que se busca fundamentalmente es que los estudiantes muestren la madurez intelectual que se espera de un nivel de Máster, tanto en contenidos como en formas.


Fases del ejercicio.

1.- Elección del tema
La elección del tema es un elemento clave, tiene que estar relacionado con la asignatura, pero ir más allá de lo tratado (novedades, cuestiones de actualidad, técnicas en estado de implantación, investigación o piloto, cuestiones industriales respecto del equipamiento tratado, evolución de precios, de utilidades diagnósticas, etc., etc.). A la hora de elegir el tema hay que hacer un esfuerzo por verse como profesionales más que como estudiantes.

Merece la pena discutir con el profesor la adecuación del tema elegido antes de continuar con él. Esto puede evitar dedicar esfuerzo por caminos poco productivos.

2.- Documentación
En este punto también es interesante ir más allá de lo obvio (google). Las visitas a los centros que vamos a realizar, y la consulta de otros profesionales a título individual son unas vías de información muy interesantes, en las que obtener datos difíciles de encontrar por otros caminos.

3.- Preparación de la exposición y el material auxiliar
La presentación debe estar apoyada con elementos gráficos, montados como se desee (power point, prezzi, emaze, vídeo, ...). Este material va a ser la única documentación exigida, vamos, que es lo único que hay que entregar. La versión entregada y la "proyectada" en la exposición pueden variar un poco, de manera que en la entregada se incluyan algunos detalles extra que no es necesario proyectar. El caso típico es la lista de bibliografía (fuentes consultadas en general), pero podría haber alguna cosa más.

4.- Exposición oral
Se realizará en clase ante los compañeros, debe prepararse para una duración de entre 10 y 15 minutos y después habrá un turno de preguntas (de 5 minutos máximo).

Criterios de evaluación.

Comenzando Ecografía (C19, 24N)

En esta clase fuera del horario habitual (por intercambio con la del 30 N) comenzamos un tema nuevo, el penúltimo ya. Se trata de la Ecografía, la imagen por ultrasonidos.

Para ello utilizaremos las transparencias de MiAulario (1, 2)

SPECT y PET (C18, 23N)

Hoy toca acabar el tema, para ello tenemos que terminar lo que quede de SPECT (con esta presentación) y comentar la de PET (con esta otra).


No nos va a quedar tiempo para ejercicios en clase, pero no sería mala idea que le dedicarais un tiempo extra a este tema. Alguna preguntas que os pueden servir para guiar ese estudio son:

1.- La deconstrucción de la gammacámara
Se puede decir que el equipamiento para PET consiste en una gammacámara "deconstruida". ¿Qué significa esto? ¿Estén todos los elementos de un sitio en otro o falta alguno?¿Y en cuanto a la electrónica de tratamiento de la señan de salida de los fotomultiplicadores? ¿Se usan el mosmo tipo de procesamiento?

2.- Comparación de la colimación de SPECT y PET
¿Cómo se efectúa cada una? ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen?

3.- El problema de la atenuación.
¿En qué consiste el "problema de la atenuación"? ¿Afecta igual en SPECT y PET? ¿Qué posibilidades hay para solucionarlo?

4.- Resolución en imagen de medicina nuclear
¿Qué factores determinan la resolución espacial tanto en SPECT como en PET? ¿Hay algún elemento común o son todos distintos? ¿De qué orden de magnitud son las resoluciones espaciales de equipos modernos de ambas técnicas? Y en cuanto a resolución temporal ¿Qué se puede decir de cada técnica?

5.- La dosis en medicina nuclear
¿Cuales serían los principales radioisótopos para cada una de las técnicas? ¿Son los mismos? ¿De qué orden son las actividades que se inyectan? ¿Qué dosis se puede esperar a partir de una cierta actividad?